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Academic Year/course: 2023/24

298 - Degree in Primary School Education

26663 - Learning How to Speak and Hear


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26663 - Learning How to Speak and Hear
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
298 - Degree in Primary School Education
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
First semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The main goal of this subject is that the student acquires the necessary knowledge related to the development of the human voice and the development of auditory discrimination. Likewise, the student will have to know the didactic and methodological aspects necessary to be able to work with songs, vocal and auditory games for his future teaching in primary education. These approaches and goals are aligned with aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) 4,5,10,16 and 17 of the United Nations 2030 Agenda ( https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute to some extent to training and competence to contribute to some extent to their achievement. Due to the characteristics of this subject, it will require the knowledge and mastery of basic musical language skills of basic skills of musical language will be required

2. Learning results

Vocal and auditory training

1. Reaches the necessary knowledge for a correct and adequate use of the voice. Correctly interprets songs from the school repertoire and is able to sing adequately in trios or quartets

2. Develops the capacity of auditory discrimination of sound parameters.

3. Knows didactic aspects and the necessary methodology to work on vocal and auditory education in primary education.

4. Uses song as a means of expression and the development of globalized teaching. They are capable of composing songs and knows the methodology and didacticsfor teaching them in primary education.

5. Knows a repertoire of songs and vocal and auditory games for teaching in primary education.

6. Acquire the necessary resources to form and conduct a school choir.

3. Syllabus

Unit 1: Auditory training. Anatomy and physiology of the ear. Types of listening.

Auditory perception and discrimination. Planes involved in musical hearing. Sound, silence, noise. Development of the inner ear.

Noise pollution. The soundscape. Applied Didactics.       

Unit 2: Vocal training. Anatomy and physiology of the vocal apparatus. Classifications of voices. Vocal technique. Collective singing. Singing as the backbone of music education. Spoken voice and sung voice. Voice alterations. Vocal hygiene. The infant voice and the mute of the voice. Vocal improvisation. Vocal expression. Applied Didactics.

Unit 3: The song at school. Classification of songs. The school song and its didactics. Song analysis. Criteria for selection. Song invention and composition.  The teaching-learning of songs in one, two and three voices. Applied Didactics Unit 4: The formation of the school choir. Process for the creation of a school choir. Basic school choir conducting technique. The essay.

Applied Didactics.

4. Academic activities

The subject will be developed from the thematic cores, giving them an integrating character through the different activities and tasks with artistic approaches.     

Lectures and theoretical-practical sessions.

Practical classes, in which the experience of the different contents is integrated with their theoretical explanation and didactic reflection.

Directed, individual and group work.

Paper presentations.

Face-to-face activities:

1. Expository sessions and putting into practice the contents that are being addressed.

2. Choral interpretation of the repertoire proposed by the teacher.

3. Auditory recognition of the different parameters of music.

4. Exhibition of the work done by the students and directed by the teacher.

5. School choir conducting and rehearsal techniques.

6. Group reflection, and later individual reflection guided by the teacher's contributions that serve for the transposition of activities to the Primary level.

Non-face-to-face activities:

1. Reading of documentation and reference bibliography.

2. Search for information in different sources

3. Elaboration of a children's songbook with the guidelines to be determined in the first fortnight of class.

4. Rehearsal in trios or quartets of the repertoire proposed by the teacher.

5. Assessment system

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following evaluation activities For students who avail themselves of the regular class attendance evaluation model, the evaluation will be continuous and will consist of: 1. Creation of a school songbook that will include the analysis of the scores and the development of vocal and aural activities and their didactic adaptation . In-class exposition of the part of its content determined by the teacher. It will account for 20% of the final grade.

2. Performance by trios or quartets of the repertoire proposed at the beginning of the term. Intonation (from memory) of the songs included in the songbook made by the student. It will account for up to 35% of the final grade.

3. Written auditory recognition test of the contents of the subject. It will account for up to 35% of the final grade.

4. Choral rehearsal-directional work of songs from the school repertoire worked on in class. It will account for 10% of the final grade.

The student must achieve  a minimum of 5 points out of 10 in each of the sections in order to pass the subject.

Those students who have attended 85% of the sessions and have handed in all the required assignments within the established deadline are entitled to continuous evaluation.

For students who do not follow the regular class attendance evaluation model, a global test will be administered consisting of in:

1. The creation of a school songbook that will include the analysis of the scores and the development of vocal and aural activities and their didactic adaptation ; it will be delivered before or on the same day of the written test. It will account for up to 15% of the final grade.

2. Performance by trios or quartets of the repertoire proposed at the beginning of the term. Intonation (from memory) of the songs included in the songbook. It will account for up to 45% of the final grade.

3. Written test of the theoretical and practical contents of the subject. It will account for up to 40% of the final grade.

The student must achieve  a minimum of 5 points out of 10 in each of the sections in order to pass the subject.

The overall test will be the same for the second, third, fourth, fifth and sixth call.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Coexistence Rules of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the assessment tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of Regulations of Learning Assessment in relation to irregular practices other than academic fraud.


Curso Académico: 2023/24

298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria

26663 - Formación vocal y auditiva


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
26663 - Formación vocal y auditiva
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Créditos:
6.0
Curso:
---
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

 

Esta asignatura tiene como objetivo principal que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios relacionados con el desarrollo de la voz humana y el desarrollo de la discriminación auditiva. Así mismo, deberá conocer los aspectos didácticos y metodológicos necesarios para ser capaz de trabajar canciones, juegos vocales y auditivos para su futura docencia en el aula de educación primaria. Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 4,5,10,16 y 17 de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro. Debido a las características de esta asignatura se requerirá el conocimiento y dominio de destrezas básicas del lenguaje musical 

2. Resultados de aprendizaje

Formación vocal y auditiva

1. Alcanza los conocimientos necesarios para una correcta y adecuada utilización de la voz. Interpreta correctamente canciones del repertorio escolar y es capaz de cantar adecuadamente en tríos o cuartetos

2. Desarrolla la capacidad de discriminación auditiva de los parámetros del sonido.

3. Conoce aspectos didácticos y la metodología necesaria para trabajar la educación vocal y auditiva en educación primaria.

4. Utiliza la canción como medio de expresión y de desarrollo de una enseñanza globalizada. Es capaz de componer canciones y conoce la metodología y didáctica para su enseñanza en educación primaria.

5. Conoce un repertorio de canciones y juegos vocales y auditivos para la docencia en educación primaria.

6. Adquiere los recursos necesarios para formar y dirigir un coro escolar.

3. Programa de la asignatura

Tema 1: Formación auditiva. Anatomía y fisiología del oído. Tipos de escucha.

Percepción y discriminación auditiva. Planos que intervienen en la audición musical. Sonido, silencio, ruido. Desarrollo del oído interno. Contaminación acústica. El paisaje sonoro. Didáctica aplicada.        

Tema 2: Formación vocal. Anatomía y fisiología del aparato vocal. Clasificaciones de las voces. Técnica vocal. El canto colectivo. El canto como eje vertebrador de la educación musical. Voz hablada y voz cantada. Alteraciones de la voz. Higiene vocal. La voz infantil y la muda de la voz. Improvisación vocal. La expresión vocal. Didáctica aplicada.

Tema 3: La canción en la escuela. Clasificación de las canciones. La canción escolar y su didáctica. Análisis de las canciones. Criterios de selección. Invención y composición de canciones.  La enseñanza-aprendizaje de las canciones a una, dos y tres voces. Didáctica aplicada

Tema 4: La formación del coro escolar. Proceso para la creación de un coro escolar. Técnica básica de dirección del coro escolar. El ensayo. Didáctica aplicada.

4. Actividades académicas

La asignatura se desarrollará a partir de los núcleos temáticos, dándoles un carácter integrador a través de las diferentes actividades y tareas con enfoques artísticos      

Sesiones expositivas y teórico-prácticas.

Clases prácticas, en las que se integra la vivencia de los diferentes contenidos con su explicación teórica y reflexión

didáctica.

Trabajos dirigidos, individuales y grupales.

Presentaciones de trabajos.

Actividades presenciales:

1. Sesiones expositivas y puesta en práctica de los contenidos que se van abordando.

2. Interpretación coral del repertorio propuesto por el profesor.

3. Reconocimiento auditivo de los diferentes parámetros de la música.

4. Exposición de los trabajos realizados por los estudiantes y dirigidos por el profesor.

5. Técnicas de dirección y ensayo del coro escolar.

6. Reflexión grupal, y posterior individual guiada por las aportaciones del profesor que sirvan para la transposición de

actividades al nivel de Primaria.

Actividades no presenciales:

1. Lectura de documentación y bibliografía de referencia.

2. Búsqueda de información en diferentes fuentes

3. Elaboración de un cancionero infantil con las pautas que se determinarán en la primera quincena de clase.

4. Ensayo en tríos o cuartetos del repertorio propuesto por el Profesor.

5. Sistema de evaluación

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

Para los estudiantes que se acojan al modelo de evaluación de asistencia regular a las clases, la evaluación será continua y consistirá en:

1. Realización de un cancionero escolar que incluirá el análisis de las partituras y el desarrollo de actividades vocales y auditivas y su adaptación didáctica. Exposición en clase de la parte de su contenido que determine el profesor. Supondrá un 20% de la calificación final.

2. Interpretación por tríos o cuartetos del repertorio propuesto al comienzo del cuatrimestre. Entonación (de memoria) de las canciones incluidas en el cancionero realizado por el estudiante. Supondrá hasta el 35% en la calificación final.

3. Prueba de reconocimiento auditivo escrita de los contenidos de la asignatura. Supondrá hasta el 35% en la calificación final.

4. Trabajo de dirección-ensayo coral de canciones del repertorio escolar trabajado en clase. Supondrá un 10% de la calificación final.

El estudiante deberá alcanzar en cada uno de los apartados un mínimo de 5 puntos sobre 10 para poder superar la asignatura.

Tienen derecho a evaluación continua aquellos estudiantes que hayan asistido a clase el 85% de las sesiones y hayan entregado todos los trabajos exigidos en el plazo establecido.

Para los estudiantes que no se acojan al modelo de evaluación de asistencia regular a las clases se  realizará una prueba global consistente en:

1. Realización de un cancionero escolar que incluirá el análisis de las partituras y el desarrollo de actividades vocales y auditivas y su adaptación didáctica; se entregará con anterioridad o el mismo día de la prueba escrita. Supondrá hasta el 15% en la calificación final.

2. Interpretación por tríos o cuartetos del repertorio propuesto al comienzo del cuatrimestre. Entonación (de memoria) de las canciones incluidas en el cancionero realizado. Supondrá hasta el 45 % en la calificación final.

3. Prueba escrita de los contenidos teórico-prácticos de los contenidos de la asignatura. Supondrá hasta el 40% en la calificación final.

El estudiante deberá alcanzar en cada uno de los apartados un mínimo de 5 puntos sobre 10 para poder superar la asignatura.

La prueba global será la misma para la segunda, tercera, cuarta, quinta y sexta convocatoria.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.